آراد برندینگ
خانه / تدریس دروس / الگوی عمومی تدریس دروس

الگوی عمومی تدریس دروس

این الگو، توسط “رابرت گلیزر” در سال ۱۹۶۱ مطرح شد که در ۱۹۷۱ توسط “راجرز” و “رابینسون” بسط داده شد.
در این الگو، فرآیند تدریس به پنج مرحله تقسیم می شود: 
۱) تعیین هدفهای تدریس و هدفهای رفتاری: معلم باید هدفهای تدریس خود را به صورتی عینی و قابل اندازه گیری تعریف و مشخص کند. 
۲) تعیین رفتار ورودی و ارزشیابی تشخیصی: اصطلاح رفتار ورودی در اینجا منعکس کننده کلیه یادگیریهای گذشته فراگیران، تواناییهای عقلی، وضع انگیزشی و برخی عوامل اجتماعی و اقتصادی مؤثر در یادگیری و میزان رشد آنان است. 
۳) تعیین شیوه ها و وسایل تدریس: در این مرحله معلم با آگاهی از شرایط و موقعیت آموزشی یکی از روشها مانند روش سخنرانی، آزمایشی، آموزش انفرادی و … را انتخاب کند و وسایل تدریسی را نیز با توجه به مفاهیم و شرایط و ویژگیهای فراگیران را برگزیند. 
۴) سازماندهی شرایط و موقعیت آموزشی: معلم باید قادر باشد که با ابتکار و خلاقیت، حداکثر استفاده از امکانات موجود، در امر تدریس و تحقق اهداف آموزشی را ببرد. 
۵) ارزشیابی و سنجش عملکرد: معلم در این مرحله علاوه بر ارزشیابی های معمولی می تواند عملکرد شاگردان را در موقعیتهای متعدد، مانند انجام دادن پروژه، شرکت در فعالیتهای آموزشی و … را ارزیابی کند و در صورت عدم موفقیت با توجه به نتایج ارزشیابی به ترمیم و اصلاح مراحل قبلی الگو اقدام کند.  
منبع: سایت پرشین بلاگ

مطلب پیشنهادی

تدریس دروس به روش الکترونیکی

رشد بزرگی در بازار یادگیری الکترونیک جهانی رخ داده. افراد به راحتی از خونه به اینترنت وصل می‌شن و هر چیزی رو که نیاز داشته باشن انتخاب می‌کنن و یاد می‌گیرن؛ آموزش پختن کاپ کیک، شمع‌سازی، رقص، آموزش عکاسی از مقدماتی تا حرفه‌ای و یا میلیون‌ها موضوع دیگه که ممکنه مورد علاقه هرکسی باشه در اینترنت پیدا میشه.

دیدگاهتان را بنویسید

بسته آموزشی بسته آموزشی